湖北省孝感名师、语文正高级讲师李继平，即将出版语文教育教学专著。他的书稿，是继平委托我的大学老师、湖北工程学院文学与新闻传播学院院长余志平教授转给我的。虽然我和继平老师还不算熟悉，但是翻阅书稿，发现这部24万字的文集很有特点，因为我也是搞语文教育教学的，既是同行，也是老乡，于是便答应给他的《语文新探》文集写点东西。

　　按照文集顺序细读书稿，我有如下体会。

　　第一辑是作家作品新解。有对《诗经》的解读，有对郁达夫散文的研习，有对先秦诸子百家散文的鉴赏，有对《兰亭集序》《离骚》等文学名篇的阐释，这其中运用了文艺美学、文章学、语言学、修辞学的理论。从他撰文所引用的参考文献，可以看出，继平喜欢读书，阅读了大量的文学理论著作，具备相当的文学理论素养。不然，难以写出那些具有一定深度的论文。他的几篇论文都在杂志和相关大学学报上公开发表，实属不易。

　　第二辑是阅读教学新法。这部分分量最重，近7万字，其中的大部分论文和教案，有些已公开出版，有些还获了奖，集中体现了他对阅读教学的探索与思考。他提出了一些颇有新意的观点，比如追求文章内部节奏与课堂教学节奏的和谐统一、文章学阅读教学法、“五读”诗词教学法等，让人眼前一亮。他还结合自己的教学实践，提出了诸如诗词、小说、散文等文体的教学策略。值得肯定的是，继平尝试多种教学法，如诗文联读教学、大单元教学、整本书阅读教学，想出很多办法，提高自己的教学教学效果，本辑收录的几篇教学设计就可以印证。

　　第三辑是作文教学新路。继平旗帜鲜明地提出自己独创的“一二三四”作文教学法，涵盖作文的审题、立意、构思、结构、行文等方面，他对作文教学的总结和提炼，不仅接地气而且实用。本辑收录了10篇下水作文，很多是他以前教初中语文课程时写的，文字优美，充满才情，虽然已过去28年，但现在看来，仍然可以当成学生写作的范本。

　　第四辑是语文教研新创。继平长年在学校做语文教研员和语文教研组长，对语文课堂教学、教研制度、教师成长等方面，都进行了深入的探索实践。学校成立了李继平语文名师工作室，活动丰富多彩，卓有成效。他带头讲公开课、示范课，带领成员学理论、钻教材、研教法、做课题、搞研讨，互相学习，共同进步，促进更多的同事从合格教师、骨干教师成长为良师，从良师走向名师。

　　第五辑是语文教学新论。有对语文课堂教学的探索，有对阅读、写作的思考，有对孝文化的研究，有创建学校诗联文化和诗联文化进课堂的实践，紧密结合他自身的教学工作和研究喜好，不是假大空，而是真小实，反映了继平的教学智慧和工作实力。

　　综观全书，对于一名基层语文教师来说，可谓洋洋大观。我注意到，继平的2篇论文在相关杂志发表后，被中国人大复印报刊资料《高中语文教与学》全文转载，这很不容易，也令人羡慕。他还在《语言文字报》《语文教学与研究》《中华活页文选(教师版)》《对联》等国家级报刊上发表过论文，实乃难得，可见他一直以来精心教书，潜心教研，笔耕不辍，逐梦前行，于是才有如今的专著出版。

　　最后，我以“语文新探”为题，送给继平一首藏头七绝，作为序言的结尾：

　　语托春潮逐前浪，

　　文借秋风两岸香。

　　新句每得图自在，

　　探骊却忘鬓染霜。

　　王佑军    2024年3月于湖北荆州

　　(王佑军，湖北省荆州市教育科学研究院院长，湖北省中学语文教研员，湖北省特级教师，正高级教师，湖北名师，教育部教学指导专业委员会委员，湖北省教学指导委员会委员，长江大学硕士生导师，湖北省政府督学。)