罗华陶，湖北利川人，中共党员，博士、副教授，湖北民族大学教师教育学院副院长。博士研究生毕业于华中科技大学教育科学研究院，获博士学历、学位(毕业专业：高等教育学，研究方向：高等教育理论与政策)。兼任中国高等教育学会高等教育学专业委员会第六届、第七届理事，湖北民族大学社会科学界联合会委员会委员，湖北民族大学教学委员会委员。

　　课程教学。主讲教育学、小学教育学、教育研究方法、教学板书设计等本科课程和教育社会学、基础教育改革研究等研究生课程。

　　研究方向。主要从事高等教育理论与政策、教育基本原理、基层社会治理等研究。

　　主持科研项目。国家自然科学基金项目1项、教育部人文社科项目1项、国家民委民族研究项目1项、湖北省社科一般项目1项(后期资助项目)、湖北民族大学博士启动基金项目1项，等。

　　发表学术论文。在《高等教育研究》《高等工程教育研究》等学术杂志发表学术论文23篇，其中CSSCI论文8篇，北大核心1篇。

　　获得奖励。获“湖北省社会科学优秀成果奖”三等奖1项;2022年湖北高校省级优秀基层教学组织1个(“师范生教师职业能力训练课程教学部”，负责人)。

　　代表性成果。学术论文有《大学本科教学改革的困境与出路——基于范式转换视角》(《北京社会科学》2020年第1期，独作)和《新中国高等教育发展道路的历史考察——基于后发展理论的分析》(《高等教育研究》2016年第5期，通讯作者)等;学术著作有《超大规模大学：地位、形态与治理》(社会科学文献出版社2021年出版，独作)。

　　附：科研项目、成果与奖励列表

　　【科研项目】

　　1.国家自然科学基金项目：我国超大规模大学的极化效应、扩散效应及其转化机制研究，项目批准号：72064012，主持。

　　2.教育部人文社会科学研究项目：我国超大规模大学组织绩效研究，项目编号：20XJA880004，2020-2022，主持。

　　3.国家民委民族研究项目：“双一流”建设背景下地方民族高校转型发展机制与对策研究，项目编号：2020-GMD-018，2020-2022，主持。

　　4.湖北省社科基金一般项目(后期资助项目)：我国超大规模大学组织分析，项目编号：2019206，2020-2021，主持。

　　5.湖北民族大学博士启动基金项目：“‘双一流’建设背景下湖北省地方高校转型发展的困境与出路研究”，MD2019B015，主持。

　　6.福建省教育厅社会科学A类课题：地方高师院校服务中小学教师教育科研的研究，项目编号：JA10189S，2010-2012，主持。

　　7.漳州师范学院社科课题：在校大学生高考成绩与学业水平现状的差异研究，项目编号：SS09026，2009-2012，主持。

　　【科研获奖】

　　1.第十一届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖：新中国高等教育发展道路的历史考察——基于后发展理论的分析，2018.9.

　　【教学获奖】

　　1.2022年湖北高校省级优秀基层教学组织：“师范生教师职业能力训练课程教学部”，负责人。

　　【学术专著】

　　1.《超大规模大学：地位、形态与治理》，社会科学文献出版社，2021年6月，独著。

　　【学术论文】

　　[1]超大规模大学运行的制度逻辑及其优化路径[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2021,41(12):153-160. CSSCI来源，独著

　　[2]疫情冲击与战略调整：高等教育普及化阶段的挑战与前瞻[J].大学教育科学,2021(04):46-53. CSSCI来源，独著

　　[3]我国高等教育重点建设制度的历史变迁、路径依赖与改革方向[J].高等理科教育,2021(03):15-22.独著

　　[4]重大疫情后国际高等教育格局将会颠覆和重构[J].高等理科教育,2020(04):8-9.独著

　　[5]大学本科教学改革的困境与出路——基于范式转换视角[J].北京社会科学,2020(01):73-81. CSSCI来源，独著

　　[6]“教师专业发展学校”实践行为的影响因素及运行机制研究[J].教育评论,2018(02):55-60. 中文核心，第三作者

　　[7]试析我国高等教育重点建设政策的意外后果[J].高等工程教育研究, 2017(3):100-105. CSSCI来源，第一作者

　　[8]从ARWU排行榜看我国高校与世界一流大学的学术竞争力差距[J].高校教育管理,2017,11(02):41-48. CSSCI来源，第二作者

　　[9]新中国高等教育发展道路的历史考察——基于后发展理论的分析[J].高等教育研究,2016,37(05):1-12. 通讯作者，CSSCI来源，通讯作者

　　[10]大学教师教学能力的内涵、结构及培养机制探析[J].湖北社会科学,2014(12):160-164. CSSCI来源，第一作者

　　[11]行政化背景下的大学内部管理模式探索[J].长春理工大学学报(社会科学版),2014,27(10):145-149. 独著

　　[12]对基于质量的高等教育“教育目的实现度”的思考[J].长春工业大学学报(高教研究版),2014,35(02):5-8. 独著

　　[13]边缘与中心:大学社会职能走向探析[J].高校教育管理,2014,8(04):72-76. CSSCI扩展，独著

　　[14]“钱学森之问”引发的思考——大学生研究素质的培养策略探析[J].湖北大学学报(哲学社会科学版),2013,40(02):127-130. CSSCI来源，独著

　　[15]研究型教师的定位及其培养重构[J].现代教育科学,2013(01):67-69.第一作者

　　[16]大学生高考信息与大学学业成绩关系的调查研究[J].黄冈师范学院学报,2012,32(05):137-139. 独著

　　[17]试论本体内涵下现实教师教育的缺陷及修正[J].贵州师范学院学报,2010,26(12):46-49. 独著

　　[18]关于我国高等教育大众化的理论思考[J].宁波大学学报(教育科学版),2009,31(05):53-57+63.独著

　　[19]浅谈民办高校核心竞争力的培育与提升[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2008(08):99-101.独著

　　[20]民办高校核心竞争力构成要素探析[J].长春工业大学学报(高教研究版),2007(02):77-80.独著

　　[21]高等教育过度发展的诱因及防范[J].当代教育论坛,2005(21):77-78.独著

　　[22]高等教育发展之我见[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2005(04):111-112.独著

　　[23]高校用人机制改革新视角[J].成都教育学院学报,2005(07):5-6.独著